慕之秋 :
第一種，知識陳舊的人。如今，知識更新的速度越來越快，知識倍增的周期越來越短。２０世紀６０年代，知識倍增，周期是８年，７０年代減少為６年，８０年代縮短成３年，進入９０年代以後，更是１年就增長１倍。人類真正進入了知識爆炸的時代，現有知識每年在以１０％的速度更新。生活在這樣一個時代，任何人都必須不斷學習，更新知識，想靠學校學的知識「應付」一輩子，已完全不可能了。過去，我們對「終身教育」的理解是，一個人從上學到退休，要一直接受教育；現在，這一概念應當重新定義，終身教育，從搖籃到墳墓，應貫穿人的一生。那些「抱殘守缺」、知識陳舊的人，將是職場中的麻煩人。
第二種，技能單一的人。
只會做一種工作，換一個崗位就不「靈光」的人，日子會不好過。將來競爭會越來越激烈，就業?下崗?再就業?再下崗，將成為司空見慣的事。要想避免在職場中成為「積壓物資」，唯一的辦法就是多學幾手，一專多能。只有這樣，才不至於「一棵樹上吊死」，一旦下崗，心中不慌，「此處不留爺，自有留爺處」。如果說，入世後，復合型人才大受歡迎的話，技能單一的人遭到冷遇，就是非常自然的事了。
第三種，情商低下的人。
智商顯示一個人做事的本領，情商反映一個人做人的表現。在未來社會，不僅要會做事，更要會做人。情商高的人，說話得體，辦事得當，才思敏捷，「人見人愛」。情商低的人，不是「不合群」，就是「討人嫌」，要不就是「哪把壺不開提哪把」，這就麻煩了。現在，在國外廣為流傳這樣的話：「靠智商得到錄用，靠情商得到提拔。」一旦進入一個單位，能不能「工作順利」、「事業有成」，情商是一個關鍵因素。吳德貴向職場中人提出善意忠告，在不斷提升自己的能力時，還應不斷培養自己的情商。否則，「身懷絕技」，也難免「碰壁」。
第四種，心理脆弱的人。
遇到一點困難，就打「退堂鼓」，稍有不順利，情緒就降到「.」，這樣的人，在今後的激烈競爭中必然日子不好過。由於生活節奏加快，競爭壓力加大，有「心理障礙」或「心理疾病」的人逐漸增多，神經緊張、心理脆弱成了都市「現代病」。因此，入世後，無論在職者，還是求職者，都應該增強心理承受能力，提高「抗擠」、「抗壓」素質。吳德貴說，在當今社會，沒有一股不服輸的「犟勁」，沒有一種不怕難的「韌勁」，是不行的。
第五種，目光短淺的人。
鼠目寸光難成大事，目光遠大可成大器。有句話說得好：「你能看多遠，你便能走多遠。」一個組織的成長，需要規劃，一個人的成長，需要設計。吳德貴說，有生涯設計的人，未必肯定成功，沒有生涯設計的人，一定很難成功。「過一天算一天」，「哪裡黑哪裡住」，只看見鼻尖下邊一小塊地方的人，現在「不吃香」，以後更「不吃香」。
第六種，反應遲鈍的人。
當今社會，「遲鈍」就會「遲緩」，落後就要挨打。過去是「大魚吃小魚」，如今是「快魚吃慢魚」。入世後，一個人如果「思維」不「敏捷」，「反映」不「快速」，墨守成規，四平八穩，遲早會被淘汰。
第七種，單打獨斗人。
「學科交叉、知識融會、技術集成」的現實告訴我們，在當今這個國際經濟大循環的世界裡，「孤膽英雄」的時代已經過去，個人的作用在下降，群體的作用在上升。要成就一項事業，靠個把人、少數人是不行的，需要一支隊伍，一個組織，一個群體的共同奮斗，需要眾多人智慧碰撞，團隊合作。「跑單幫」難成氣候，「抱成團」才能打出一片天地。
第八種，不善學習的人。
有些人雖然也想學習，但是不知道學習的方法，不掌握學習的技術。這種人今後肯定「吃虧」。處在當今這個學習型社會裡，人與人之間的差異，主要是學習能力的差異；人與人之間的「較量」，關鍵在學習能力的「較量」。過去，我們把不識字稱之為「文盲」，未來學家托夫勒說，未來的「文盲」是想學習而不會學習的人。
- 關鍵字 : 過去, 入世後, 群體, 組織, 終身教育, 知識陳舊, 知識倍增, 知識, 當今這, 當今社會, 生涯設計, 文盲, 技能單一, 成長, 情商, 差異, 學習能力, 學習, 如今, 吳德貴